Plan de Investigación e Innovación (PLANINN)

Comenzamos este último tema de la parte de innovación conociendo la definición de modelo . La RAE señala que se trata de un arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo, el esquema teórico de un sistema.  En el campo de la innovación encontramos diversos modelos. Entre los modelos para la mejora de las instituciones educativas según Roberts y Kleiner (2014) encontramos en primer lugar el modelo sistémico , el cual se caracteriza por interrelacionar los sistemas y las instituciones educativas, son sistemas abiertos (se relacionan con el medio, el contexto), sociales (se producen interacciones humanas), procesuales (flujo de información) y vivo (compuesto por diversos sistemas interconectados). En nuestro proyecto de innovación encontramos este modelo, ya que llevamos a cabo una relación de un centro educativo con la Universidad de Cantabria, los alumnos de Magisterio de Educación Infantil con las familias y alumnos de la etapa de Educación Infantil. El s

A lo largo de este tema hemos profundizado en el concepto de la innovación educativa, se trata del conjunto de deseos y acciones que mueven al profesorado para realizar mejoras en su práctica buscando la mejor educación para estos. Se trata de la puesta en marcha de procesos, estrategias de manera sistemática y planificada para introducir cambios en las prácticas educativas. Por lo tanto, es la búsqueda   de la mejora de la realidad educativa a través de una transformación de esta. Para definir los conceptos de este tema, hemos realizado un vídeo donde explicamos las diferencias entre ellos. Estos conceptos son: cambio, mejora, reforma, innovación.   No todo cambio se convierte en innovación, pero toda innovación es un cambio. Las claves para distinguir cuándo un cambio se convierte en innovación son las siguientes: Las propuestas indicen sobre el aula y la intensidad del aprendizaje. Beneficia a todos los estudiantes. Establece criterios claros sobre la ut