TEMA 2

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TEMA 4

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A lo largo de este tema hemos profundizado en el concepto de la innovación educativa, se trata del conjunto de deseos y acciones que mueven al profesorado para realizar mejoras en su práctica buscando la mejor educación para estos. Se trata de la puesta en marcha de procesos, estrategias de manera sistemática y planificada para introducir cambios en las prácticas educativas. Por lo tanto, es la búsqueda   de la mejora de la realidad educativa a través de una transformación de esta. Para definir los conceptos de este tema, hemos realizado un vídeo donde explicamos las diferencias entre ellos. Estos conceptos son: cambio, mejora, reforma, innovación.   No todo cambio se convierte en innovación, pero toda innovación es un cambio. Las claves para distinguir cuándo un cambio se convierte en innovación son las siguientes: Las propuestas indicen sobre el aula y la intensidad del aprendizaje. Beneficia a todos los estudiantes. Establece criterios claros so...
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TEMA 2

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Para comenzar, podemos decir que el tema 2 nos ha parecido un poco complicado en la medida en que hemos conocido y trabajado sobre conceptos nuevos relacionados con la investigación que nunca habíamos visto. En algunas ocasiones, la explicación realizada en el aula ha sido fundamental para entender los conceptos. El hecho de trabajar con conceptos nuevos y un tanto complicados de entender a supuesto que en algunas ocasiones nos hayamos sentido un poco perdidas, pero finalmente nos han quedado claros los conceptos. Podemos decir que a lo largo de este tema hemos trabajado sobre todos los conceptos que se relacionan con el proceso de investigación, lo cual nos ha permitido avanzar en el desarrollo de nuestro proyecto de investigación. Entre los conceptos trabajados a lo largo de este tema, encontramos dos tipos de metodología : la cualitativa y la cuantitativa . Basándonos Hernandez, R, Fernández C y Baptista, P (2006) hemos redactado las diferencias entre ambas metodologías...
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TEMA 5

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Comenzamos este último tema de la parte de innovación conociendo la definición de modelo . La RAE señala que se trata de un arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo, el esquema teórico de un sistema.  En el campo de la innovación encontramos diversos modelos. Entre los modelos para la mejora de las instituciones educativas según Roberts y Kleiner (2014) encontramos en primer lugar el modelo sistémico , el cual se caracteriza por interrelacionar los sistemas y las instituciones educativas, son sistemas abiertos (se relacionan con el medio, el contexto), sociales (se producen interacciones humanas), procesuales (flujo de información) y vivo (compuesto por diversos sistemas interconectados). En nuestro proyecto de innovación encontramos este modelo, ya que llevamos a cabo una relación de un centro educativo con la Universidad de Cantabria, los alumnos de Magisterio de Educación Infantil con las familias y alumnos de la etapa de Educación Infantil. ...
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